quinta-feira, 24 de julho de 2008
quinta-feira, 17 de julho de 2008
terça-feira, 8 de julho de 2008
FESTA JULINA E PASTELADA
Uma grande festança está programada para o dia 11 de julho, das 08:00h às 20:ooh, na EEB FREDERICO HARDT, em Indaial.
Além da pastelada, das barraquinhas de comidas típicas e das apresentações artísticas,
não vai faltar as brincadeiras como pescaria, correio e cadeia do amor e pau-de-sebo.
PARTICIPE !
# Para refletir:
"Não viva emoções mornas. Viva muitos amores. Ame para ser amado. Dê a si mesmo a chance de crescer e ser mais fliz. Tenha garra e determinação. Ame o que você faz. Não trabalhe só por dinheiro e sim pela satisfação da missão cumprida."
quinta-feira, 3 de julho de 2008
FERRAMENTAS VIRTUAIS
Qualquer instrumento de ensino, desde o mais simples até o mais altamente elaborado, depende de quem o usa e de como isso é feito. É possível que o educador utilize o que de melhor cada uma dessas ferramentas tem para oferecer mostrando aos os alunos que podem contar com a interatividade.No momento uma das formas mais difundidas de promover atividades de aprendizagem com o apoio da internet é o uso de ferramentas de comunicação e cooperação da internet, para criar espaços virtuais de cooperação e interatividades entre educandos e educadores.
A idéia central de utilizar esses novos recursos virtuais é, de possibilitar a interatividade rápida e permanente com os demais participantes do processo, sem que eles se desloquem pessoalmente do seu ponto de conexão, essa tecnologia possibilita o trabalho cooperativo com pessoas de outras regiões e de outras culturas.
As aplicações do e-mail oferecem ao usuário uma série de facilidades. A maior parte delas fornece um editor de textos embutido e a possibilidade do envio de arquivos anexados a correspondência. Além disso, a maioria das aplicações permite o envio de correspondências para um único destinatário ou o envio para mais de uma pessoa ou para um grupo de pessoas.
O fórum de discussão é também uma ferramenta de comunicação importante pois armazena as mensagens, os participantes que acessam um tópico pela primeira vez podem acompanhar mais facilmente a discussão assim evitando redundâncias e torna mais eficientes as retomadas ao tema, tornando uma discussão com pausas, como se fosse ininterrupta.
A escrita das mensagens pode ser mais trabalhada, objetivada, diferente das salas de bate-papo onde se trabalha mais instantaneamente ficando mais passível a desvios gramaticais e de raciocínio.
Embora não tenha sido desenvolvida como uma ferramenta de trabalho cooperativo, os serviços de correio eletrônico adaptaram-se muito bem ao ambiente de grupos de trabalho onde se tornaram indispensáveis nas organizações, agilizando processos, democratizando o acesso as informações e diminuindo os custos. Esta é uma das formas mais utilizadas para o estabelecimento de comunicações através do computador.
O educador pode explorar as vantagens do Chat, montando juntamente com educandos estratégias que favoreçam a construção de etiquetas e regras de boas maneiras, utilizando o MS Chat é possível armazenar cópia das conversas para posterior análise pelo grupo, permitindo que haja intercâmbio, troca constante de informações, auxilia no uso correto da gramática e expõe os interesses do grupo, é possível reunir pessoas de diferentes grupos etários e de diferentes experiências.
O ICQ, além de ser uma ferramenta que se pode adquirir de forma gratuita, leva o aluno a ser autônomo, participativo e mais responsável pela sua aprendizagem, é possível que o educador provoque a participação dos alunos a respeito de assuntos por ele pré-estabelecido, permitindo o debate em uma velocidade que pode se aproximar de um encontro face-a-face rompendo barreiras geográficas de tempo e espaço.
A videoconferência é um recurso que o propicia a redução da inibição de alunos com menos habilidade verbal, uma vez que por trás do computador eles ficariam mais desinibidos em participar de debates.
Essas ferramentas têm o potencial interessante para desenvolver atividades de aprendizagem que envolva cooperação, colaboração e comunicação. Pode-se, por exemplo, desenvolver projetos entre turmas de escolas diferentes usando tais ferramentas.
Alunas: Rosangela e Simone Turma:4
A idéia central de utilizar esses novos recursos virtuais é, de possibilitar a interatividade rápida e permanente com os demais participantes do processo, sem que eles se desloquem pessoalmente do seu ponto de conexão, essa tecnologia possibilita o trabalho cooperativo com pessoas de outras regiões e de outras culturas.
As aplicações do e-mail oferecem ao usuário uma série de facilidades. A maior parte delas fornece um editor de textos embutido e a possibilidade do envio de arquivos anexados a correspondência. Além disso, a maioria das aplicações permite o envio de correspondências para um único destinatário ou o envio para mais de uma pessoa ou para um grupo de pessoas.
O fórum de discussão é também uma ferramenta de comunicação importante pois armazena as mensagens, os participantes que acessam um tópico pela primeira vez podem acompanhar mais facilmente a discussão assim evitando redundâncias e torna mais eficientes as retomadas ao tema, tornando uma discussão com pausas, como se fosse ininterrupta.
A escrita das mensagens pode ser mais trabalhada, objetivada, diferente das salas de bate-papo onde se trabalha mais instantaneamente ficando mais passível a desvios gramaticais e de raciocínio.
Embora não tenha sido desenvolvida como uma ferramenta de trabalho cooperativo, os serviços de correio eletrônico adaptaram-se muito bem ao ambiente de grupos de trabalho onde se tornaram indispensáveis nas organizações, agilizando processos, democratizando o acesso as informações e diminuindo os custos. Esta é uma das formas mais utilizadas para o estabelecimento de comunicações através do computador.
O educador pode explorar as vantagens do Chat, montando juntamente com educandos estratégias que favoreçam a construção de etiquetas e regras de boas maneiras, utilizando o MS Chat é possível armazenar cópia das conversas para posterior análise pelo grupo, permitindo que haja intercâmbio, troca constante de informações, auxilia no uso correto da gramática e expõe os interesses do grupo, é possível reunir pessoas de diferentes grupos etários e de diferentes experiências.
O ICQ, além de ser uma ferramenta que se pode adquirir de forma gratuita, leva o aluno a ser autônomo, participativo e mais responsável pela sua aprendizagem, é possível que o educador provoque a participação dos alunos a respeito de assuntos por ele pré-estabelecido, permitindo o debate em uma velocidade que pode se aproximar de um encontro face-a-face rompendo barreiras geográficas de tempo e espaço.
A videoconferência é um recurso que o propicia a redução da inibição de alunos com menos habilidade verbal, uma vez que por trás do computador eles ficariam mais desinibidos em participar de debates.
Essas ferramentas têm o potencial interessante para desenvolver atividades de aprendizagem que envolva cooperação, colaboração e comunicação. Pode-se, por exemplo, desenvolver projetos entre turmas de escolas diferentes usando tais ferramentas.
Alunas: Rosangela e Simone Turma:4
terça-feira, 1 de julho de 2008
CONSTRUINDO CLIMOGRAMAS:
As redes de computadores são cada vez mais fundamentais, tanto para o aluno como para o professor, para buscar informações novas e atualizadas, para acompanhar com maior abertura e detalhes (em comparação com a televisão ou mesmo com os jornais) algum evento de suma importância cujas repercussões estejam ocorrendo naquele momento ( uma guerra, um furacão, uma conferência internacional, etc); para trocar idéias com pessoas distantes ou confrontar pontos de vista diferentes.
Existem programas que permitem a elaboração de gráficos diversos ( clima, população, economia ). A construção de climogramas , por exemplo, possibilita que o aluno faça , posteriormente, a análise do tipo de clima representado no gráfico.
Tema: Clima
Turma: 1a. série do Ensino Médio
Climograma é uma forma clássica de representação do clima, o que permite de uma maneira simples e prática a comparação entre duas ou mais regiões no tocante as variações climáticas existentes.
Para sua construção são colocados no eixo X as médias mensais de uma variável considerada ( temperatura, umidade, precipitação, etc) e no eixo Y as medias mensais da outra variável considerada, unindo-se os 12 pontos referentes a cada mês, formando um polígono próprio de cada região.
1. Através de pesquisa no site http://www.inmet.gov.br/ confeccionar climogramas, baixando o programa que está disponível no site http://www.sgrillo.net/climog/index.htm; ressaltando os diferentes tipos de climas nas cidades do Vale do Itajaí;
2. Interpretar os climogramas e procurar descrever as variações de temperatura e precipitação ( ex.: verão seco, total pluviométrico anual, média mínima, etc.) ;
3. Pesquisar em quais meses ou estações do ano ocorrem os principais plantios e colheitas e se elas provocam deslocamento de pessoas das cidades acima pesquisadas;
4. Propor a criação de um folheto com texto básico e sintético ressaltando a qualidade do clima do Vale do Itajaí, inserindo fotos das diferentes localidades com o objetivo de atrair turistas e investimentos.
5. Elaborar slides para a socialização do grupo com o uso do data show.
Alunas: Rosangela e Simone
Turma: 4
Existem programas que permitem a elaboração de gráficos diversos ( clima, população, economia ). A construção de climogramas , por exemplo, possibilita que o aluno faça , posteriormente, a análise do tipo de clima representado no gráfico.
Tema: Clima
Turma: 1a. série do Ensino Médio
Climograma é uma forma clássica de representação do clima, o que permite de uma maneira simples e prática a comparação entre duas ou mais regiões no tocante as variações climáticas existentes.
Para sua construção são colocados no eixo X as médias mensais de uma variável considerada ( temperatura, umidade, precipitação, etc) e no eixo Y as medias mensais da outra variável considerada, unindo-se os 12 pontos referentes a cada mês, formando um polígono próprio de cada região.
1. Através de pesquisa no site http://www.inmet.gov.br/ confeccionar climogramas, baixando o programa que está disponível no site http://www.sgrillo.net/climog/index.htm; ressaltando os diferentes tipos de climas nas cidades do Vale do Itajaí;
2. Interpretar os climogramas e procurar descrever as variações de temperatura e precipitação ( ex.: verão seco, total pluviométrico anual, média mínima, etc.) ;
3. Pesquisar em quais meses ou estações do ano ocorrem os principais plantios e colheitas e se elas provocam deslocamento de pessoas das cidades acima pesquisadas;
4. Propor a criação de um folheto com texto básico e sintético ressaltando a qualidade do clima do Vale do Itajaí, inserindo fotos das diferentes localidades com o objetivo de atrair turistas e investimentos.
5. Elaborar slides para a socialização do grupo com o uso do data show.
Alunas: Rosangela e Simone
Turma: 4
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